فريق محررات مجلة فتيات الاسلام

http://i5.glitter-graphics.org/pub/1589/1589965iezgghha58.gif
شكرا لكي

عفوا اختي

يا فتيات لن يتم وضع الوسام الا عندما تكونى محررة فعالة و عندها ساضع الوسام دون ان تطلبوا منى


الموضوع رائع يا سندريللا و بانتظار المزيد من مواضيعك المميزة


انا خارج المنزل و ساعود بعد غد ان شاء الله لكى اباشر العمل فى اعداد المجلة و لكن اريد همة اكثر من ذلك لكى ننتهى من اعداد هذا العدد

المسابقة كترفيه جميلة يا ذات الهمة و لكن اريد مسابقة على اسس علمية عن مهنة المستقبل
لكى تفيد القراء ارجو ان تبحثى عن اختبار من هذا النوع بانتظاااااااااااااااارك


اريد مادة تكفى لاصدار المجلة و بانتظار المزيد من افكاركم الرائعة

مثال : موضوع مثل الخاص بالطبيبة عن مهنة اخرى مهندسة و محامية عالمة و غيرها من الوظائف

اترككم فى رعاية الله



محبتكم / نداء الحق

تحت امرك اختي نداء

ان شاء الله راح اكتب قصيدة عن مهنة المستقبل

ماشى يا نداء

من الممكن ان نضع موضوع عن قصة نجاح امراة فى المجال المهنى

قصة نجاح مهني بصيغة المؤنث


كثيرة هي النجاحات التي حققتها الكفاءات النسائية في شتى بقاع العالم. يثابرن ويجتهدن في مجالات مهنية عديدة، ويقدمن صورة مميزة عن وطنهن الأم، لا يكترثن بإكراهات الغربة وأجواء الإندماج في بلدان الاستقبال، همهن الوحيد تمثيل بلدهن أحسن تمثيل.

لطيفة النعيم واحدة من هؤلاء النسوة اللواتي أبدعن في مجالات الأعمال والبورصة والنفط . استطاعت أن تشق بثبات مسارا مهنيا واعدا في قطاع اقتصادي مهم، بدولة الإمارات العربية المتحدة، بفضل ثقتها في نفسها وقدراتها وإدراكها أن النجاح ليس له زمان ومكان، واقتناعها أيضا بأن الهجرة "ليست دائما هروبا من واقع غير مرض،بل نقطة انطلاق حقيقية لإثبات الذات في عالم الأعمال ".

من مواليد مدينة الدار البيضاء، نهاية ستينيات القرن الماضي، قدمت إلى دولة الإمارات العربية منذ ثلاثين سنة مضت بمعية أسرتها، واستطاعت أن تصنع لنفسها مسارا مهنيا فريدا، لم تكترث قط لصعوبات البداية، كان همها دائما هو تحقيق حلم راودها منذ لحظة الصغر وهو ولوج عالم الأعمال الحرة من بابه الواسع وخارج الحدود.

تدير النعيم، التي تفتقت موهبتها مبكرا في قطاع الأعمال الحرة، حاليا مؤسسة متخصصة في التجارة العامة وتجهيز حقول النفط بالعاصمة أبوظبي، تؤمن بأن النجاح المهني رهين بالمثابرة والكد والاجتهاد حتى بلوغ المراد، لا تعبأ بإكراهات العمل اليومي.

في كل لحظة وحين، لا تتردد النعيم في الاتصال بمندوبيها بأغلب أسواق المال الإماراتية خصوصا بأبوظبي ودبي، من أجل الاطلاع على آخر المؤشرات الاقتصادية، لا يهدأ لها بال حتى تسمع أخبارا سارة تفيد بتحسن بيانات البورصات الإماراتية وحتى الخليجية.

تقول أم أميرة، كما يحلو لأقاربها بمدينة العين مناداتها، في حديث مع وكالة المغرب العربي للأنباء، إن هاجسها الوحيد هو "تمثيل بلدها أحسن تمثيل في شتى ميادين سوق العمل، وتشريف المرأة المغربية في دول المهجر والنأي بها عن أي نعوت وصور نمطية تخدش سمعتها ومكانتها التي تستحقها".

وتضيف النعيم أن أهم خاصية ينبغي أن تتوفر في المرأة التي تلج عالم الأعمال بدول المهجر، حتى تتذوق طعم النجاح، هو ثقتها في نفسها، وفي كفاءتها وقدرتها على بلوغ طموحاتها، مهما كان حجم الصعوبات والعراقيل.

لا تقلل أم أميرة من شأن نجاح المرأة في بيتها، بل تعتبره عاملا موازيا وضروريا لغنى مسارها المهني، إذ لا يمكن التركيز على الحياة العملية على حساب الحياة العائلية، بل يتعين خلق نوع من التوازن بينهما لأن المرأة الناجحة في سوق العمل، تضيف أم أميرة، هي نفسها الناجحة داخل بيتها بمعية أسرتها الصغيرة .

لطيفة النعيم، التي تتحين أوقات فراغ نادرة لتمارس فيها هواياتها المفضلة، لا تبخل على أسرتها بالرعاية والحنان، إذ تعمل جاهدة في كل لحظة وحين على الحفاظ على تماسك أسرتها، بمساعدة ودعم زوجها، حيث التشبث والمحافظة على الطابع الأصيل لفن العيش والطبخ المغربيين على أرض الإمارات أمر بالغ الأهمية.

وتحرص لطيفة كلما سنحت لها الفرصة على دعوة أصدقاء أسرتها إلى بيتها خلال الأعياد الدينية وكل يوم جمعة، من أجل تناول أطباق مغربية أصيلة، حيث لا تتردد في الكشف عن مهارتها وإجادتها إعداد مأكولات مغربية مميزة خصوصا أطباق الكسكس والسمك وفواكه البحر.

أم أميرة التي تكثر من الاتصال بأفراد عائلتها بالمغرب، من أجل السؤال عن أحوالهم وظروفهم، لا تتردد كلما أتيحت لها الفرصة في تقديم المساعدة إلى منظمات المجتمع المدني في العالم القروي ببلدها، حيث تزور سنويا وباستمرار مناطق قروية بخنيفرة وسطات وتازة ومراكش من أجل توزيع مساعدات إنسانية على أسر معوزة، عبارة عن حقائب مدرسية وألبسة ومعدات طبية.

تقول لطيفة في هذا الصدد، إن "الارتباط الوثيق بالوطن، مسألة حتمية ليس فقط من أجل السفر خلال فصل الصيف والاستمتاع بما تزخر به بلادنا من مؤهلات سياحية، بل أيضا من أجل تقديم العون إلى الأسر المعوزة ومساعدتها على تجاوز ظروفها الصعبة".

حينما قدمت النعيم إلى الإمارات سنوات السبعينيات، كانت تقول دائما، إن "عودتها إلى الوطن الأم، أمر حتمي ووارد، خصوصا إذا حقق الإنسان طموحه وذاته في أرض المهجر"، والآن بعد مضي أكثر من 30 سنة، تغير الطموح، حيث تبرر ذلك، بكون هاجس رعاية الأبناء والاستقرار ومتابعة مشاريعها أمر في غاية الأهمية.

كما أن العيش بدولة الإمارات العربية المتحدة، والاندماج في مجتمع خليجي بعاداته وتقاليده، تضيف النعيم، "يشعرك دائما أنك في بلدك الأصلي، خصوصا إذا كنت بمعية أسرتك الصغيرة، ومتمسك بعادات وتقاليد الوطن، فقط الاختلاف موجود في الحيز الجغرافي وبعد المسافة عن الأهل والأحباب".

لا تتوانى لطيفة النعيم في متابعة كل جديد عن وطنها الأم، إذ غالبا ما تحرص كل مساء رفقة أبنائها، على متابعة برامج القنوات الوطنية مبدية إعجابا كبيرا بما تقدمه من برامج تراثية وثقافية تكشف عن غنى الموروث الثقافي المغربي وتنوعه وإشعاعه العابر للحدود، وكأنها "تريد أن تذكر أبناءها، بأن التشبث بالوطن إحساس نبيل ليس له ثمن".

مارأيك يا نداء في هذِهِ الإفتتاحيّة ؟؟؟؟

روعة يا اماني مبدعة ما شاء الله عليكي
اكيد رح تقبلها نداء الحق
مو صحيح يا نداء؟

طبعا

تعريف مهنة الهندسة :
تعرف مهنة الهندسة بأنها التطبيق الابتكارى CREATIVE لمبادئ العلوم على التصميم وتطوير المنشآت والماكينات والأجهزة أو العمليات الصناعية MANUFACTURING أو الأعمال التى تستخدم ذلك بانفراد أو مجتمعة. ويشمل ذلك إنشاء وإدارة هذه الأعمال مع معرفة تامة وتقدير لتصميمها للتنبؤ بسلوكها تحت ظروف عمل محدد بالنسبة لوظيفة لها دقتها واقتصادياتها وأمن الحياة.
ويشمل هذا التعريف على اقتصاد عديد لا نهائى من الأنشطة والتطبيقات فى كل مجالات العلم تتطور باستمرار بتطوير وتراكم كل فروع العلم والمعرفة.

مواصفات المهندس :
من تعريف مهنة الهندسة يتضح أن المهندس هو الشخص القادر المتمكن من فروع العلم وتطبيقاته وارتباط ذلك كله بالعلوم الاجتماعية والاقتصادية والإدارية والحصول على حلول للمشاكل الهندسية يرتبط بكل العلاقات الإنسانية مما يحتم على المهندس أن يكون ملماً بعلم الاجتماع وعلم حضارة الإنسان وعلم النفس وعلوم البيئة وأن يقدر العلاقة بين الكفاءة EFFICIENCY والموافقة CONCENT والتسامح.
ويجب أن تتوفر فى المهندس المواصفات التالية على الأقل :
1- معرفة عميقة جادة للقوانين الأساسية للعلوم التطبيقية (الرياضيات والفيزياء والكيمياء).
2- خبرة عملية للعلوم الفنية والتطبيقية.
3- التعرف على العوامل الاقتصادية وتطبيقاتها وتأهيل اقتصادى عال.
4- خبرة فى العلوم الاجتماعية.
5- القدرة المتطورة على استخدام المعارف.
6- القدرة على التعرف بسهولة على المعضلات وحلها بعبقرية.
7- القدرة على تحمل المسئولية.
8- القدرة على التفكير بمواقع العمل بهدوء وحذر ورؤية شاملة.
9- السلوك المنطقى الصادق الحاسم عند مواجهة مهام جديدة.
10- القدرة على التعاون مع الناس ذوى الآراء والمستويات المختلفة للتنسيق بينهم وقيادتهم.
11- القدرة على التفكير العلمى المجرد.
12- القدرة على التصور والابتكار والمبادأة.
13- القدرة على اتخاذ قرارات مسئولة وعلى أن يتقبل الآخرون الأفكار الجديدة.
14- الجرأة والقدرة على تحمل المخاطرة.
15- القدرة على التعبير عن نفسه كتابة ومخاطبة.
16- القدرة على التعليم المستمر لملاحقة التطور المستمر الدائم لفروع العلم.
17- موهبة التكيف المرن للتغير.

مقومات العمل الهندسى :
1- الاعتدال فى التطلعات، ويعنى ذلك أن يكون الهدف ممكناً ومحققاً للفائدة.
2- الاستفادة القصوى من الإمكانيات المتاحة.
3- التكامل، ويستوجب ذلك تحليل وتقييم جميع المؤثرات ومواجهتها.
4- حل المشاكل، ويقصد بها اكتشاف المشكلات المحتملة ووضع الحلول لها.
5- دقة البيانات والمقاييس واستنادها إلى الأسس الفنية السليمة.
6- تحديد التصرفات والمسئوليات لكل فرد فى نطاق طاقاته.
7- تحديد الاتصالات، وهى :
(أ) نقل خطة العمل لكافة المستويات بما فى ذلك التصرفات والمسئوليات.
(ب) الاتصالات بين أفراد فريق التنفيذ.
(ج) الاتصالات بين فريق التنفيذ والإدارة.
8- الاستفادة من الأخطاء والتجارب السابقة لملافاتها، ويجب عدم الاستمرار فى خطأ سابق أو إخفائه.
9- التخطيط أداة المتابعة والرقابة ولذلك يجب متابعة برامج التنفيذ منها اليومى والأسبوعى والشهرى كل على حدة، وبعبارة أصح .. هل فريق البنائين أو المبيضين ينهى طريحته يومياً؟ ثم ما تم فى أسبوع لمجموع الأعمال هل يساوى 25% مما هو مطلوب طوال الشهر؟ وإذا كان فيه قصور يجب تداركه فى الحال.

مزايا التخطيط :
تحمل مقومات التخطيط السابق الإشارة إليها فى طياتها كثيراً من مزايا وفوائد التخطيط، يضاف إليها :
1- إعفاء المديرين من الارتجال والتدخل المستمر لأن الخطة واجبة الاتباع.
2- وحدة الهدف تدعم عمل الفريق – ورضاء العاملين واستقرارهم لاطمئنانهم بأن كل ما يهمهم قد أخذ فى الاعتبار وأعدت له العدة – ويرفع ذلك من روحهم المعنوية ويوحى بالثقة فى المستقبل ويتحقق من ذلك تعاونهم وغيجابيتهم وآمالهم والتزامهم، ويجب أن يستغل الرئيس المباشر سلطاته من قيادته لا من منصبه لأن الرئيس هو الذى يستعمل سلطاته الممنوحة له من وظيفته أما القائد هو الذى يستعمل سلطاته التى فوض بها من الجماعة، وهناك فرق بعيد بين القائد والرئيس خصوصاً فى المشاريع البعيدة والمنعزلة فإذا لم يكون هناك الصلة الروحية بين المهندس وعماله لا يمكن أن ينتهى العمل على أكمل وجه.
3- يسر الأداء وعدم التعرض للمعوقات الفنية أو المالية، ويجب أن يكون هناك التفهم التام من مندوب الإدارة المالية الذى يعمل فى الموقع وتدريبه تدريباً كافياً وبالتالى يجب أن يلم مدير التنفيذ إلماماً كاملاً بالنواحى الإدارية والمالية. ومن آراء فايول التى ثبتت فائدتها أن الإدارة لا يمارسها الإداريون فحسب بل يجب أن تمارسها كافة المستويات وهو ما يعبر عنه بوحدة الإدارة.
4- المعاملة بين المرادفات المختلفة سواء فى الجزئيات أو الكليات.
5- خدمة التطوير بغرض زيادة الإنتاج كماً ونوعاً وتقليل التكاليف.

مهنة التدريس


مهنة التدريس كسائر المهن الأخرى تحتاج إلى إعداد خاص يؤهل المعلّم ويعده؛ لأداء عمله على أكمل وجه .. فبجانب الصفات العامة والخاصة التي يجب أن تتوافر في المعلّم، فإنه يحتاج إلى أن يطبق النظريات والمعارف والعلوم النظرية في مواقف عملية واقعية، تحت إشراف فني خاص , أي أن يمر بفترة " التدريب العملي أو التربية العملية " وذلك لتحقيق الأهداف التالية :

1- أن يدرك المعلّم ما لديه من قدرات وصفات طيبة ويعمل على تنميتها .

2- أن يطبق عملياً ما درسه في التربية وعلم النفس .

3- أن يشعر بالانتماء لمهنة التدريس .

4- أن يستفيد من ملاحظات المشرف وتوجيهه .

5- زوال الرهبة من مواجهة الطلاب، والتدرب على حسن التصرف في المواقف الصعبة .

6- التعود على احترام النظام التعليمي، واكتساب ثقة الزملاء ومحبّتهم.

7 - الاستفادة من مشاهدته لزميله المتدرب , ومن النقد المتبادل بينهما .


إعداد المعلّم



اعلم أنّ العالم قد يكون بحرا في علمه، ولكنّه قد لا يكون معلّما بدرجة توازي ما لديه من علم، فنقل العلم إلى المتعلّم يحتاج إلى مهارة . فهل يستطيع العالم الذي لا يملك الأسلوب المناسب للتعليم تطوير نفسه في هذا المجال ؟

واعلم بأنّ المعلّم يتعلّم الكثير عن طريق الخبرة ، ولكنّ ذلك قد لا يكون مفيدا ؛ فقد يكرّر المعلّم سلوكا خاطئا ، أو يهمل مسائل مهمّة . كما أنّ بعضهم قد يعتمد طريقة المحاولة والخطأ ؛ وقد يعتاد سلوكا خاطئا ومع ذلك يكرّره .

وهناك ثلاثة أنواع من أساليب الارتقاء بالمعلم , وهي :

1- التأهيل أو الإعداد كما يسمى أحيانا . ويعني ذلك ما نقوم به لتهيئة شخص ما لعملية التدريس من إعداد لغوي وعملي وتربوي قبل أن يخوض العملية التعليمية. وهذا هو ما تقوم به البرامج الأكاديمية غالباً ، كما في كليات وأقسام التربية وما شابهها .

2- التدريب : يقصد به أحياناً ما يتم أثناء ممارسة المعلم لعمله كما في التدريب أثناء الخدمة في صور شتى مثل الدورات التدريبية وورش العمل .

3- التطوير : ويشمل ذلك الوسائل والأساليب المختلفة، التي تساهم في تطوير شخصية المعلم وتنمية معلوماته وقدراته العلمية والمهنية، والنشرات التوجيهية ومشاهدة البرامج والنماذج الجيدة ذات العلاقة بمجال عمل المعلم . وبالنسبة لمعلم اللغة , نضيف هنا التحسين المستمر لمستواه اللغوي الشفوي والكتابي، وتنمية معلوماته عن اللغة التي يدرسها وثقافة أهلها .



أهم مجالات إعداد معلمي اللغة وتدريبهم مهنياً :

يحتل إعداد المعلم وتدريبه مكانة هامة وخاصة ، ولا سيما معلم اللغة العربية لغير الناطقين بها؛ لقلة المتخصصين في هذا الميدان ؛ ومن هنا فإنّ كثيرا من معلمي العربية لغير الناطقين بها هم من غير المختصين بعلم اللغة التطبيقي، ومن غير المدربين في هذا الميدان. وتأتي مسألة إعداد المعلم وتدريبه من أهمية المعلم نفسه ودوره في العملية التعليمية؛ حيث تشير الدراسات التربوية إلى أنّ دور المعلم – بشكل عام – يمثل 60 % من التأثير في تكوين الطالب، بينما تشترك بقية العناصر الأخرى في العملية التربوية بـ 40 % من التأثير . ومما لا شك فيه أن إعداد معلم اللغة، لابد أن يشتمل في حده الأدنى على ثلاثة عناصر أساسية :

1- الإعداد اللغوي على اللغة الهدف التي سيقوم بتعليمها . ويشتمل ذلك الكفاية اللغوية المناسبة في المهارات المختلفة , إضافة إلى المعلومات المناسبة عن اللغة وثقافتها وتاريخها , وذلك لأن فاقد الشيء لا يعطيه , كما يقول المثل العربي المعروف .

2- الإعداد العلمي , أي تزويد المتدرب بالمعارف اللسانية النظرية والتطبيقية العامة والخاصة باللغة الهدف. ويشمل ذلك: الدراسات الخاصة بأبنية اللغة النحوية والصرفية والصوتية والدلالية وقضاياها الذرائعية، وتحليل الخطاب ونظريات اكتساب اللغة الأولى والثانية وقضايا اللسانيات الاجتماعية .

3- الإعداد التربوي : ويشمل ذلك تزويد الدارس بما يحتاج إليه من معلومات تتعلق بطرائق تعليم اللغة بوصفها لغة أجنبية وأساليب تقويم أداء الدارسين وتحليل أخطائهم وتصويبها وإعداد المعينات السمعية والبصرية المناسبة لتعليم اللغة واستخدامها بطريقة فعالة . وكذلك إعداد المورد التعليمي , مثل تأليف الدروس والتدريبات المختلفة . ونود أن نؤكد على أن يكون الإعداد في هذه المجالات بطريقة تخدم معلم اللغة بصورة مباشرة . فقد أثبتت التجربة أن تدريس المتدرب مواد عامة , مثل طرق التدريس العامة أو أساليب التقويم التربوي أو الوسائل التعليمية , قد لا يفيد المتدرب كثيراً لأن معظم المتدربين يتلقون هذه المعلومات بشكل نظري ولا يحسنون الربط بينها وبين تعليم اللغة وتدريسها أثناء ممارستهم الفعلية للتدريس .

ونضيف هنا أيضاً ضرورة تعليم المتدرب أصول التربية وأساليب إدارة الصف _ خاصة _ مثل تنظيم جلوس الطلاب والأنشطة الزوجية والجماعية أو غير ذلك .
4_ التدريب العملي : ويشمل ذلك عدة جوانب :



( أ ) مشاهدة الدروس الواقعية والنموذجية وتقويمها .

( ب ) إعداد نماذج للدروس.

( ج ) التدريس المصغر مع الزملاء ومع طلاب حقيقيين .

( د ) الممارسة العملية للتدريس تحت إشراف خبير وهي أهمها بلا شك . ويشمل ذلك أيضاً أساليب التدريس المناسبة .

( هـ ) تقويم هذه التجارب والممارسات من قبل المشرفين والزملاء .

5_ التدريب التطويري:

ونقصد بذلك تدريب المعلم على أساليب التطوير الذاتي, مثل :

( أ ) تعريفه بالمراجع والدوريات والمنظمات المهنية واللقاءات الدورية التي تعينه في تنمية خبراته ومعلوماته المهنية .

( ب ) تدريبه على ما يسمى بأساليب التأمل ونقد الذات وتحليل تجارب الآخرين وتقويمها , للاستفادة من حسناتها وتجنب مساوئها وعيوبها .

( ج ) تدريب المعلم على إجراء التجارب الميدانية اليسيرة لتحسين مستوى أدائه وإيجاد الحلول المناسبة لما يواجهه من مشكلات عملية .
ولتدريب المعلّم ينبغي أن :

§ تقسّم المادة والمحتوى إلى خطوات صغيرة؛ لتفادي الخلط.

§ يعطى المتدرّب الفرصة للمناقشة ، وللتطبيق في نهاية كلّ خطوة ؛ لئلا تختلط عليه الخطوات .

§ يفسّم للمتدرّب ما يمكن أن يكون صعبا ويعزّز ؛ ليسهل عليه .

§ يعطى التطبيق قدرا يستحقّه ؛ ليستخدم المتدرّب ما فهمه نظريا .

اريد انمى لمهندسة

اتمنى عجبوكى نداء؟؟؟؟؟









http://www.mazikao.net/vb/imgcache/16595.jpg" border="0" alt=""/>

حلو كثير منكم بيان مدى فاعلية وجود المرأة ودورها الكبير :)

http://www.thecolor.com/images/Engineer.gif

https://2img.net/r/ihimizer/img193/1455/engineer.gif

http://image.stock-photography-illustrations.com/em_w/02/15/34/645-02153410w.jpg

هذا ما تمكنت أن أحضرة أرجوا أن يعجبكم

خدو دي كمان ممكن تنفع
http://www14.0zz0.com/2010/11/17/00/967490543.jpg

http://m002.maktoob.com/alfrasha/up/2712817732046503036.jpg

http://upload.a7laqalb.com/uploads/images/a7laqalb.com-ed32a66f96.jpg

http://www.asdaff.com/imgcache2/13505.gif

* ماهي مهنة الصيدلة ؟
تعرف مهنة الصيدلة في عصرنا الحاضر بأنها تلك المهنة التي تهتم بفن علوم تحضير الأدوية من مصادرها الطبيعية والمشيدة معمليا" ، وذلك لاستخدامها في علاج الأمراض والوقاية منها والمساعدة على تشخيصها وطرق التعرف على الأدوية واختيارها ودراسة تأثيرها الدوائي وتحليلها ومعايرة فاعليتها للتأكد من مطابقتها للمعايير الدستورية العالمية ، كما تشتمل على الطرق المناسبة والآمنة لتوزيع المستحضرات الصيدلانية واستعمالاتها .



* ماهي مجالات عمل الصيدلي ؟

لقد تنوعت مجالات عمل الصيدلي لتشمل عدة مجالات منها :

1- صيدليات المستشفيات الحكومية .

2- صيدليات المستشفيات الخاصة .

3- الصيدلة الإكلينيكية .

4- الصيدلة الصناعية .

5- المختبرات الطبية الجنائية .

6- مراكز معلومات الأدوية والسموم .

7- مركز مراقبة الجودة على المستحضرات الصيدلية .

8- المكاتب العلمية لشركات الأدوية .

لذا لاتنسوا زملائي الصيادله مدى اهميتكم في الحياة

واذا لم اكن صيدلانيا لوددت ان اكون....

الصحفي هو الشخص الذي يمارس مهنة الصحافة إما منطوقة أو مكتوبة، وعمل الصحفي هو جمع ونشر المعلومات عن الأحداث الراهنة، والاتجاهات وقضايا الناس وعمل ريبورتاجات ،كما أن مهنة الصحفي هي إعداد تقارير لإذاعتها أو نشرها في وسائل الإعلام المختلفة مثل الصحف والتلفزيون والإذاعة والمجلات.
التاريخ



J.
صحفي كلمة عربية قديمه. كانت بالسابق تقال لمن يجلب المعلومات من الكتب دون معلم. فكانوا عند المناقشات الأدبية يعيبون على من ليس له شيخ أو معلم وينعتونه بكلمة صحفي.
الأمر المهم هو تدرج هذه الكلمه. عند بداية تشكيل القران من قبل أبو الأسود الدؤلي بالنقط. وكان يقصد بها الضم والفتح والكسر.
وبعدها وضع نصر بن عاصم نقطه الجديده التي كان يعني بها تعجيم القران.
في ذلك الوقت تضاربت النقاط. حتى بدأ قارئ القران يصحف ويخلط بالمصحف ما بين الضم والجيم والخاء. وذلك لعدم اهتمامه بالمعلم أو بشيخ يعلمه حروف القرآن. حتى تدارك هذه المشكل الخليل الفراهيدي.
لا تزال هذه الكلمة تحمل نفس المدلول القديم لكن بموقف مختلف. ذلك لأن الصحفي الحالي لايهتم بنقل خبر أو حدث فقط وإنما يهتم أيضا بالتفسير والتعليق على الأحداث والتواصل مع جمهور قرائه .
وقد تطور العمل الصحفي خلال القرن العشرين ، فمنهم المتخصص في الكتابة عن الاقتصاد أو التحليل السياسي أو العلوم أو الطب أو الفلك ، ومنهم من يغامر وينقل الأخبار من مواقع الأحداث ويعرض نفسه لأخطار في ميادين القتال والثورات . وأصبح الصحفي يشكل مجتمعه ويفتح له نوافذا واسعة في نطاقات التفكير الحر والحرية والمساواة والخلاص من قيود الفئوية والعشائرية والتفكير الضيق. كلما تطور الصحفي وارتفع بتفكيره وبمسؤوليته أمام مجتمعه كلما انتفع جمهوره وقرائه من عمله ، وبه تتطور الشعوب إذ انه أصبح يهتم بالتحليل والنقد .

مجالات عمل الصحفي.......................






يعمل الصحفي في وسائل الإعلام المكتوب مثل الصحافة و المجلات وصحف الدعاية ، ويعمل ايضا في الإذاعة و التلفزيون وفي وسائل التواصل مع الجمهور ومكاتب ووكالات الأخبار . وكثير من الصحفيين يعملون كصحفي مستقل أو حر يجوب البلاد المختلفة وينقل منها الأخبار .
وتميل شركات لتعيين صحفيين بها يقومون بإعلام الجمهور والتواصل معهم ويقومون بشرح مزايا أو مشكلات انتاجية ويشكلون دعما قويا لأقسام المبيعات والتسويق . ومنهم من يقوم بأعمال شبيهة في المصالح الحكومية أو المؤسسات الكبيرة العامة مثل السكك الحديدية أو شركات الطيران.
وفي مجال الصحف اليومية فمن الصحفيين من يعمل في الصحافة المحلية حيث يهتم بشؤون المدينة أو المحافظة فهم يكتبون عن المتاجر الجديدة والمباني الجديدة ومشروعات البنية التحتية والنشاط الاجتماعي والرياضي والثقافي في المدينة أو المحافظة ، وأخرين من يعمل في الصحف الكبيرة ويغطي عملها بصفة رئيسية كالأخبار الرئيسية الداخلية والعالمية والأوضاع السياسية والاقتصادية والرياضية والتجارية والعلمية والثقاقية وغيرها. ومن هؤلاء من يهتم بالنقد الثقافي في مجالات السينما والمسرح والأدب ، وتستقيد منهم الأوساط العاملة في تلك المجالات . ومنهم من يقوم بعمل باحث في الشئون الاجتماعية مثل رياضة الصغار أوالتخمة أو الجريمة أو ظروف العمل في أحد القطاعات والمصانع .

كيف تختار مهنة المستقبل؟

هو سؤال يحيّر الطالب الذي تخرّج من الثانوية العامة
وجد في البلاد المتقدمة لجنة خاصة لمساعدة الطالب على إدراك رغباته، ومعرفة قدراته، وكذلك مدى حاجة المجتمع لهذه الدراسة أو تلك، وهو ما يعود على الفرد/الطالب والمجتمع بالفائدة، وانطلاقا من هذه العناصر الثلاثة (الرغبة والقدرة والفائدة) يمكن للطالب أن يتجه نحو الدراسة الجامعية الأصلح له ولمجتمعه.
بما أنه لا يوجد مثل هذه اللجان في بلادنا العربية – معظمها أو كلها – فيمكن للطالب الاستعاضة عنها باختبار يرمز له بـ SDS وهي اختصار لعبارة (البحث الذاتي الموجّه) حيث يصنّف الناس – مع الاحتفاظ بمرونة التصنيف - إلى 6 مجموعات: واقعي، محقق، فنان، اجتماعي، مؤسس، تقليدي.
الواقعي: تعود إلى هذه المجموعة مهن مثل: نجار، كهربائي، طباخ، معلم فنون صناعية، مهندس ميكانيك، مسّاح، مساعد طبي، وهذه المهن تحتاج شخصاً لديه إمكانيات ميكانيكية ورياضية ويحب العمل في الهواء الطلق أو مع الآلات والأدوات أكثر من العمل بين الناس، ومن مواصفات هذا الشخص أنه صريح، عنيد، أمين، متواضع، مهتم بالمادة كما أنه إنسان عملي.
أما المحقق فتتبع له مهن مثل: بيولوجي، كيميائي، فيزيائي، جيولوجي، أنثروبولوجي، مساعد مختبرات، وتقني طبي، مبرمج، جراح، أخصائي تغذية. ومن صفاته أن لديه قدرات علمية وحسابية عالية، ويفضل العمل وحده ويحب حل المشكلات، بحيث يكون اهتمامه موجّهاً نحو الفهم والاكتشاف أكثر من إقناع الناس، ولذلك يتصف بأنه حذر دقيق، انتقادي، مستقل ومنطقي.
ضمن مجموعة (الفنان) نجد مهناً كمعدّ الإعلانات، الكاتب وخصوصا كاتب الدراما والأفلام، الموسيقي، المصور، مهندس البناء ومهندس الديكور، ومن صفاته أنه مستقل واسع الخيال ومبدع، ويحب التعامل مع الأفكار الإبداعية والتعبير عن الذات أكثر من التعامل مع الروتين والقوانين، ولذلك غالبا ما يكون فوضويا وعاطفيا واندفاعيا.
المجموعة الرابعة (الاجتماعي) وتتضمن المهن التي تحتاج إلى قدرات اجتماعية كالمعلم والمدرب والواعظ والمستشار والخبير النفسي والممرض والسياسي، ومن صفات المنتسب لهذه المجموعة أنه يحب تقديم الخدمات للناس، معتدل، متعاطف، متفهم، ولذلك هو يحسن العمل ضمن فريق، ويحب الانخراط بالعمل الاجتماعي أكثر من التعامل مع التقنية أو الآلات.
في مجموعة (المؤسس) نجد مهناً مثل: مخطط مالي، مدير (عمليات، مشاريع، مبيعات) محام، قاض، مراقب، وكيل سفر، ومن صفات المنتسب لهذه المجموعة أنه يقدر النجاح والمركز والمسؤولية، طموح ومبادر ولديه قدرات قيادية مثل الاجتماعية والثقة بالنفس والإقناع والتأثير والتحفيز والإنتاج، ولذلك فهو يحب توجيه الناس والتحكم بهم أكثر من الشخصيات في المجموعات الأخرى.
تبقى المجموعة الأخيرة (التقليدي) وضمنها نجد مهنا مثل: محاسب، مفتش بناء، مساعد تحرير، محرر موقع على شبكة الإنترنت، كاتب كشوف المرتبات، ومن مواصفات الشخص ضمن هذه المجموعة أنه دقيق وصادق ومثابر ومطيع، يتسم بالكفاءة ويهتم بالتفاصيل ويمكنه العمل مع الأمور أو الأرقام للوصول إلى معايير دقيقة، ولذلك هو يحب الروتين والنظام ويتجنب العمل الإبداعي بما له من أهداف غير واضحة.
إذاً هذا الاختبار هو من أجل أن يدرك الطالب إمكانياته وقدراته، لكن عندما يكون ذا مواهب متعددة فإن موضوع الرغبة يجب أن يكون فاصلا بالنسبة للطالب، وأما بالنسبة للفائدة فمن المهم أن تكون المهنة ذات فائدة مادية للطالب ولكن من المهم أيضاً أن تعود بالفائدة على المجتمع، ومن هنا يأتي دور الحكومات لتضع الأولويات بالنسبة للمجتمع ككل، وذلك كي يكون هدف التعليم هو العمل والإنجاز والتطوير.
ما زلنا تنظر إلى الطب والهندسة على أنها كليات القمة، مع أن القمة الحقيقية هي حين يحقق الإنسان ذاته ويطوّر قدراته ويساهم في تنمية مجتمعه.

بنات انا رجعت ممكن تحددولي دوري بالضبط مشان اساعدكم

ما زلت اريد اختبار يحدد مهنة المستقبل و لكن على اسس علمية

حولى تاتى به امينة مروة

حسنا نداء

أنا عندي إختبار يحدد لك مجال حياتك
أولا يجب أن تعرف الأسس التي سيكون عليها اختيار مجالك وهي ثلاثة أسس وهي :
1- الرغبة
2- القدرة
3- الفرصة
ويمكن أن تتذكرها بكلمة (رفق ) حيث تدل الراء على الرغبة ، والفاء على الفرصة و القاف على القدرة
وهذا الإختبار مناسب جدا للفترة التي تلي المرحلة الثانوية حيث يمكن للطالب وضع جدول بالترتيب التالي
في الخانة الأولى يكون المجالات التي تفكر بها ويمكن اختيار 5 مجالات أو أكثر أما في الخانة التانية فتكون الرغبة وتكون الدرجة التي تضعها من عشرة في جميع الخانات والخانة الثالثة فرصة العمل في هذا المجال والخانة الرابعة قدراتك وتأتي بعد ذلك خانة المجموع فيجمع الطالب درجاته التي وضعها في الخانات أفقيا وتكون الدرجة من ثلاثين وبعدها يرى أي مجال حظي على أعلى درجة فيكون هذا هو المجال الذي سينجح فيه إن شاء الله ونصيحة لكم أن يكون نخصص دراستك = الوظيفة =العمل التطوعي فلا تكون متخرج من كلية الآداب وتعمل موظف في إحدى الشركات و تطوع في مسجد لتحفيظ القرآن وإياكم أن تعملوا في مجال من أجل المجاملة أو من أجل إرضلء أبويك فهذا يخصك وحدك فاختر ما تحب لتعيش حياة ممتعة وجميلة
وفي الختام أتمنى أن تنال اعجابكم

شكرا لكم



تكفى هذه المقالات و ان شاء الله سيصدر العدد قريبا

كيف تختار مهنتك ؟

تعتبر برامج الإرشاد المهني من البرامج الهامة التي تهتم بها الدول المتقدمة حيث مبدأ وضع الشخص المناسب في المكان المناسب من المبادىء التي تكفل الاستقرار المهني للفرد ومن ثم تسهم في تقدم المجتمع وتنميته.
وكثيراً ما يتساءل الأفراد عن نوع المهنة المناسب لهم، ويكثر هذا التساؤل لدى الطلبة بالمرحلة الثانوية، عندما يشعر الطالب بأنه في مفترق طرق وعليه أن يختار أي الطرق يسلك ليضمن لنفسه مستقبلاً عملياً ومهنيا لامعاً.
ولكي يستطيع الطالب أن يساعد نفسه في تحديد الخطوط العريضة لما يمكن أن يمارسه من مهن أو يختاره من تخصصات دراسية، يمكن له أن يقيم ذاته في الجوانب التالية:

1 - تحديد الرغبة:
فعلى الطالب أن يحدد بوضوح ما يرغب أن يصل إليه في المستقبل، إذا كان مركزاً اجتماعياً مرموقاً أو الحصول على قدر كبير من المال، أو محاولة مساعدة الآخرين في التغلب على مشكلاتهم وغيرها من الرغبات التي يضعها الفرد نصب عينيه ليتعرف عليها.

2 - معرفة نواحي القوة والضعف:
فالطالب يتعرف مبدئياً على نواحي القوة والضعف لديه من خلال نجاحه وفشله في مجالات الحياة المختلفة، وتساعده المعلومات التي يدركها عن نفسه على تحديد المهنة التي تناسبه، وهنا يجب ألا يبالغ في تقييم نفسه وقدراته حتى لا يختار مهنة تفوق قدراته فيفشل فيها، كما يجب أيضاً ألا ينظر لقدراته نظرة متدنية فيختار أيضاً مهنة لا تناسبه.

3 - تحديد الميول:
ميل الفرد لمهنة معينة يتعرف عليه من خلال استجاباته سواء بالرضا أو النفور من هذه المهنة، وترتبط الميول بمدى نضج الشخصية وبالخبرات التي يمر بها الفرد في حياته، وتظهر ميول الفرد واضحة ومستقرة نسبياً بعد سن الثالثة عشرة، إلا أنها تكون قابلة للتغيير والتعديل مع نمو الإنسان، ويمكن للطالب أن يستعين بالاختصاصي النفسي في مدرسته ليساعده من خلال المقاييس النفسية على التحديد الدقيق لميوله.

4 - التعرف على القدرة العقلية العامة:
وهي نسبة ذكاء الفرد أو مستوى ذكائه، حيث من المعروف أن هناك علاقة بين القدرة العقلية والمهن المختلفة، نظراً لاختلاف الأفراد في مستوياتهم العقلية، ولاختصاصي النفسي بالمدرسة يستطيع مساعدة الطالب على التقدير الدقيق لمستوى ذكائه من خلال مقاييس الذكاء المتنوعة.

5 - تحديد القدرات الخاصة:
وذلك مثل القدرة الميكانيكية أو العددية أو اللفظية أو الاستدلال وغيرها من القدرات الخاصة والتي ترتبط أيضا بأنواع معينة من المهن.

6 - التعرف على القيم:
تعتبر القيم التي يتبناها الإنسان دوافع ثابتة لسلوكه، فهي بالتالي ذات تأثير على اختياره لنوع الدراسة والعمل بصورة خاصة، فبعض الأفراد يغلب عليهم صفة القيم الاجتماعية وآخرين تغلب عليهم القيم العملية وهكذا ,..

7 - التعرف على سمات الشخصية:
حيث تعتبر سمات الشخصية وخصائصها أحد العوامل المؤثرة على التوافق الدراسي والمهني، فمظاهر الشخصية مثل المثابرة والمبادأة والقدرة على البذل والعطاء والتعاون والميل الاجتماعي من الخصائص ذات الارتباط الوثيق بتفضيل الفرد لمهنة دون أخرى، ويساعد ألاختصاصي النفسي بالمدرسة الطالب على معرفة سماته الشخصية من خلال التقييم النفسي الموضوعي لشخصية الطالب.

ا8 - الدافعية:
فالفرد يختار المهنة التي تشبع دوافعه وإمكانياته العقلية والاجتماعية والاقتصادية ومن ثم يختار المهنة التي تشبع هذه الدوافع وتتوافق مع تلك الإمكانيات.

واتمنى ان يكون هذا ما تريديه

إذا وجدت صعوبة في تحديد رغباتك .. فاقرئ النقاط التالية :



_ اكتشف رغبتك الحقيقية ..
فلا تدع قرارات اصدقائك .. أو رغبة أهلك .. أو انبهارك بلقب ما يدفعك لاختيار تخصص لا تحبه ، ففي النهاية أنت من ستدرس و أنت من ستحصد نتيجة دراستك إما نجاحا أو فشلا .
فلا تسمع إلا لصوت نفسك فاجلس معها و اكت جميع التخصصات التي تطرأ على بالك ثم ابدئ في شطب جميع التخصصات التي لا تحبها و إذا بقى لديك أكثر من تخصص فانتقل إلى الخطوة التالي

_ اسأل نفسك : ما هي مهاراتي الحقيقية ؟


هل تحب الرسم او الشعر أو دراسة اللغات أو تميل إلى حل المسائل الحسابية ؟ وربما الرسم الهندسي أو .. أو .. أو .. تحديدك لتلك المهارات سيحدد لك طريقك جيدا ...:

إليكم هذا الفيديو الذي يتعلق بكيفية كتابة خطة لحياتك
إليكم هذا الرابط
https://www.youtube.com/watch?v=rSp5IZy0HCc
أرجو أن ينال إعجابكم

ايوة اكيد يا اماني

وأنا أيضا أخواتي الحبيبات بانتظاره وبانتظار ما ستقدمه لنا نداءالمتألقة

بس يا نداء الحق
انا كتبت قصيدة عن مهنة المستقبل ارجو انك تشوفيها

ارسليها هنا فى الصفحة و ان شاء الله ساضعها فى العدد تسنيم

الشمس تشرق في الصباح باحلام وامال وضياء
والارض تنبت الازهار والام تولد الاجيال
بالاحلام والامال هكيذا يعيش الانسام
ومهنة المستقبل هي مهنة الحياة
هي الامل هي الروح هي الجمال
وبالامال تزهر الاحلام
وبالاحلام تظهر الاعمال
وهذا سر الخضب والجمال
باجيال تسر الحياة
وهذه الاجيالتعيش بامال
هذا يعمر البلدان وهذا يعالج بحنان
والاخر يزرع الحب والامان
هذه هي بلادي
هذه هي بلادي
وهذه هي مكافحة الاجيال

راااااااااااااااائعة يا تسنيم شكرا لكِ

لا انا من دواعي سروري
الي عجبتك انشاءالله هتلاقي المزيد

انت راح تحطيها في العدد القادم ولالا
انا ارجو ان تضعيها في العدد

يا بنات انا اسفة على غيابى دة
لكن ياريت يا نداء لو فى حاجة ناقصة فى المجلة انا ممكن اجبها
ياريت لو في حاجة ناقصة فولى لى عليها و انا اجبها

جارى اعداد العدد اذا احتجت شئ ساخبرك نهى

و ان شاء الله ساضع القصيدة يا تسنيم

الظاهر ان انا مبقليش لازمة فى العدد دة
على كل حال ماشى

لا يا نهى بالطبع وجودك مهم و لكن انا ما زلت اعد العدد و لا اعرف ماذا ينقص

ساحاول اصداره قريبا ان شاء الله يا جوجو

نحن بانتظار العدد الجديد يا نداء

ماذا افعل معكن يا بنات

هل اجلب مواضيع عن الدارسه ام ماذا

انتظرى روح الوفاء عند اعداد العدد الجديد لكى تشاركينا ان شاء الله